Att samtala om teater

I det första steget kan ni tillsammans beskriva vad ni såg i scenrummet. Försök här att inte lägga in egna tolkningar eller värderingar när ni beskriver. Hur såg det ut? Hur många roller fanns det? Vad hade de för kläder? Osv. 
Ni kan göra den beskrivande delen individuellt eller i grupp. Gör ni den i grupp kan du som pedagog måla upp ett tomt scenrum på tavlan och rita dit de olika beskrivningarna som kommer från eleverna. Gör ni den beskrivande delen individuellt kan eleverna få måla upp sitt scenrum var för sig.  

Med yngre elever kan den beskrivande delen vara utmaning nog medans för äldre kan det vara något ni inte behöver lägga så mycket tid på. När du som pedagog upplever att ni har en bra beskrivande bas att utgå från kan ni gå vidare till den tolkande delen.

Nu kan ni i ert samtal börja tolka vad ni har sett. Fanns det någon del i scenografin som kändes viktigare än allt annat, och i så fall varför? Hur gamla var personerna som befann sig på scenen? Vad ville de? Fanns det något problem som uppstod? 
Det finns inga rätt eller fel när ni tolkar de olika beskrivningarna. Uppmuntra gärna eleverna när det uppstår olika tolkningar.